PRESENTACIÓN

Desarrollo Endógeno y Educación son dos conceptos complejos, que reflejan procesos abarcadores y en constante devenir; ambos magistralmente tratados por María Josefina Mas Herrera en el libro que se les descubre a continuación.

Se nos plantea una propuesta del desarrollo endógeno como una dicotomía y, al mismo tiempo, un continuum donde la condición del ser humano en pos de la perfectibilidad le moviliza hacia la edificación y creación (riqueza) o hacia la devastación y destrucción (pobreza). Conjuntamente se plasma una definición de educación como el proceso de transformación integral de este ser humano por medio del saber; esto va más allá de la transmisión de conocimientos a través de la información, ya que presupone una actitud y disposición para aproximarse más al “ser” lo cual se devela en trascendencia personal, “iluminación o conversión espiritual”.

En esta obra se nos plantea una alternativa para confrontar el determinismo ambiental, social, económico, político, cultural o de cualquier índole ya que la persona “a pesar de” puede transitar desde el ser del límite al ser existente, en su condición de potenciador del cambio, asumiendo su redirección hacia la perfección, por medio de la educación y el desarrollo endógeno.
Dentro de esta concepción del desarrollo endógeno, los extremos del continuum, riqueza-pobreza, tienen un origen común ya que son síntomas del mismo fenómeno: el desarrollo. Éste se fundamenta en la conjunción de “la transformación de las autonomías personales con el crecimiento de la participación comunitaria”.

Es así como María Josefina, con acierto documental y análisis riguroso, precisa diferentes aspectos vinculantes al desarrollo endógeno, tales como: sus indicadores, creados por las propias comunidades para la elaboración del diagnóstico o “catastro integral” que refleja su situación actual y las transformaciones necesarias para aproximarse al futuro; sus dimensiones; características; los axiomas fundacionales, entendidos como el conjunto de elementos y condiciones requeridas para la interpretación del desarrollo endógeno; y las categorías nucleares que le permiten sentar las bases reflexivas para el modelo que propone.

Haciendo uso de la metáfora del “mapa y el tesoro” nos invita a clarificar la diferencia entre la  “imagen objetivo del desarrollo” y su “estrategia maestra” para alcanzarlo, enfatizando que dicha imagen es particular y característica de cada comunidad por lo que resulta improcedente la copia, reproducción automática o imposición de ésta y/o de la estrategia para su consecución.
A través de la relación entre las diferentes dimensiones constituyentes para el  desarrollo endógeno con las acciones sostenibles y los fundamentos estructurales, María Josefina entreteje la “Malla de sostenibilidad estratégica universal”. En este contexto, concibe la educación como “…una acción sostenible, de carácter estratégico y universal, requerido y necesario, que afecta a todas las dimensiones de la base estructural sustentable, opera en la comunidad humana, alimenta la estrategia maestra y apunta al logro de una imagen objetivo”.

De igual manera, exalta la importancia de las leyes, normas, reglamentos, organizaciones y políticas públicas, como “Malla institucional” que facilita el alcance de la estrategia maestra y de la imagen objetivo del desarrollo. Todo esto tiene como eje medular la organización comunitaria, la cual se cristaliza a partir de la conciencia, la comunicación y la cooperación.
En la misma medida en que dicha imagen objetivo y su estrategia tienen características contextuales, la educación que promueve el desarrollo endógeno ha de ser casuística y temporal para responder a las particularidades de las comunidades en pos del desarrollo.
La propuesta teórica de María Josefina es un canto al “ser” y el “trascender”, fusión y simbiosis de conocimientos, disciplinas, saberes y vivencias que tiene en ella como persona un ejemplo de la transformación o metamorfosis que se puede dar en el ser humano a partir del sublime encuentro entre el que “desea enseñar” y el que “desea aprender”.
Estimados lectores, les invito a formar parte de este encuentro que, ineludiblemente, impactará su deseo e inestimable condición de “aprender a ser”.

Elizabeth Melania Martínez Mármol
Universidad Simón Bolívar.